Browsing by Author "Vargas Burgos , Julio Cesar"

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    Estrategias de orientación para estudiantes de bachillerato con comportamientos disruptivos
    (Quevedo: UTEQ, 2024) Guevara Mendoza, Shirley Alexandra; Vargas Burgos , Julio Cesar
    La conducta disruptiva es uno de los trastornos de comportamiento disruptivo caracterizado por problemas permanentes de comportamiento desafiantes que quebrantan derechos básicos de convivencia y normas, reglas o leyes. Se investigó la eficacia de diversas estrategias de orientación para abordar comportamientos disruptivos en estudiantes de bachillerato. Se llevó a cabo un análisis exhaustivo de la literatura existente sobre el tema y la implementación de programas de mentiría individualizada sobre salud mental, el desarrollo de habilidades sociales y emocionales mediante técnicas de aprendizaje socioemocional. Con el propósito de promover una educación integral en el entorno escolar. La información fue recopilada con el protocolo PRISMA en donde se identificó que varios artículos de Sciense@Direc y de la base de datos ERIC cumplieron con los criterios de inclusión. Los resultados nos dieron información importante sobre la aplicación de técnicas de modificación de conducta y la colaboración interdisciplinaria entre profesionales de la educación, incluyendo orientadores escolares, psicólogos educativos y trabajadores sociales con el fin de mejorar el ambiente escolar. El objetivo de la investigación fue determinar la eficacia de las estrategias de orientación en la gestión de comportamientos disruptivos en estudiantes de bachillerato, para fomentar un ambiente escolar propicio y de calidad, concluyendo que la deserción escolar, esta interconectados con los comportamientos disruptivos teniendo un impacto profundo en el sistema educativo, los comportamientos disruptivos pueden ser el resultado de una combinación de factores biológicos, psicológicos y ambientales, y que los métodos restaurativos se centran en la reparación del daño causado por el comportamiento problemático, promoviendo la responsabilidad y la resolución pacífica de conflictos
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    Estrategias didácticas innovadoras y su impacto en los problemas del aprendizaje de la lectoescritura de los estudiantes de básica media de la escuela “República De España”, cantón Buena Fe, periodo lectivo 2023-2024.
    (Quevedo: UTEQ, 2024) Lara Paredes, Mayra Katherine; Vargas Burgos , Julio Cesar
    El proyecto de desarrollo se ejecutó con el objetivo de analizar las estrategias didácticas innovadoras y su impacto en los problemas del aprendizaje de la lectoescritura de los estudiantes de básica media de la escuela “República de España”, del cantón Buena Fe provincias de Los Ríos periodo lectivo 2023-2024. Este proyecto de desarrollo se enmarcará en un enfoque cuali-cuantitativo, a través de la investigación descriptiva, exploratoria, de modalidad bibliográfica y de campo, mediante la observación directa y aplicación de encuestas a través de un cuestionario estructurado en la plataforma Google Forms con preguntas de selección para los estudiantes y entrevistas vía Microsoft Teams para la directora y los docentes objeto de estudio. Este proyecto de desarrollo permitió, sobre la base del diagnóstico de la situación actual respecto a las estrategias didácticas, diseñar plan de capacitación dirigido a los docentes de la Escuela de Educación Básica “República de España” sobre estrategias didácticas innovadoras y su impacto en los problemas del aprendizaje de la lectoescritura de los estudiantes de básica media, y habilidades para favorecer el aprendizaje autónomo en la formación de sujetos transformadores. Los resultados obtenidos permiten demostrar la importancia sobre las estrategias didácticas innovadoras que se pueden aplicar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, afianzando el contenido basado en estrategias innovadoras para el desarrollo de actividades en lectoescritura, instrumento que será de gran apoyo para la formación de los estudiantes docente.