Browsing by Author "Saltos Marchan, Emiliana Mariana"

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    La disgrafía y su incidencia en el aprendizaje significativo de los estudiantes del segundo al décimo año EDUCACIÓN básica de la Unidad Educativa “15 de Agosto”, del Recinto Playa del Muerto, Cantón Quinindé, año lectivo 2015 – 2016
    (Quevedo: UTEQ, 2016) Saltos Marchan, Emiliana Mariana; Pastrano Quintana, Edgar
    La presente investigación se realizó en la Unidad Educativa “15 de Agosto” ubicada en el Recinto Playa de Muerto de la Parroquia La Unión Cantón Quinindé Provincia de Esmeraldas focalizado en el aprendizaje significativo para prevenir la disgrafía, en los niños del tercer y cuarto año de educación general básica, se contextualizó y realizó de manera secuencial y sobre todo la base de análisis crítico y diseño no experimental. Así como también el análisis crítico permitió una observación participante, la indagación propicia y el desglose sintético; para prevenir este tipo de trastornos de aprendizaje escolar. Esta investigación se sustenta en el enfoque cualitativo describiendo e interpretando el problema, ya que procuró su comprensión y brinda alternativas de prevención, desde una realidad dinámica. En tal virtud el propósito principal de esta investigación es dar a conocer claramente lo que son las disgrafías y la importancia de un correcto proceso en la aplicación de métodos y técnicas en el desarrollo de la motricidad fina, para así prevenir este problema, desde edades tempranas. La disgrafía es un trastorno funcional que perturba la escritura, dificultando de esta manera el normal desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje. La letra del niño disgráfico se caracteriza por su falta de legibilidad ya que su grafismo se compone de letras de gran tamaño, inclinadas, deformes, excesivo o poco espaciamiento entre letras, palabras o renglones, enlaces indebidos entre grafemas, letras irreconocibles y en definitiva, escritura dificultosa de comprender. La disgrafía es una capacidad de aprendizaje, un proceso que requiere un complejo conjunto de habilidades de procesamiento motriz y de la información. Dificulta el acto, puede llevar a problemas con la ortografía, pésima caligrafía y dificultad para poner los pensamientos por esto las personas pueden tener problemas para organizar las letras, números y palabras. Se concluye la investigación con la elaboración de una guía didáctica con técnicas de escritura.