Browsing by Author "Pardo Ochoa, Diana Verónica"
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Item Open Access Educación Superior: Enfoques Psicopedagógicos para la Diversidad(Jipijapa : ALEMA Casa Editora-Editorial Internacional S.A.S.D, Ecuador, 2024-10-09) Pardo Ochoa, Diana Verónica; Gavilanes Mayorga, Gladys Lorena; Peñafiel Villarreal, Ruth Esther; Yépez Yépez, Darwin Danilo; Criollo Duque, Aída Marina; Alarcón López, Henry Felipe; Maldonado Cañizares, Paola Robertina; Hurtado Flores, Verónica FernandaEl libro "Educación Superior: Enfoques Psicopedagógicos para la Diversidad" ofrece una exploración exhaustiva de la diversidad en el ámbito universitario a través de ocho capítulos estructurados. La obra comienza estableciendo los fundamentos conceptuales de la diversidad, abarcando factores culturales, socioeconómicos y de género. Luego, profundiza en las teorías psicopedagógicas que sustentan las prácticas inclusivas, creando un puente entre la teoría y la aplicación práctica. El texto presenta estrategias didácticas concretas para la inclusión, ofreciendo metodologías adaptativas para atender diversos estilos de aprendizaje. Explora el papel de las tecnologías actuales en la creación de entornos educativos accesibles y aborda el desafío de la evaluación inclusiva, proponiendo enfoques innovadores y equitativos. Se enfoca en el desarrollo profesional docente, proporcionando una hoja de ruta para la formación continua en diversidad. Además, examina las políticas y prácticas institucionales necesarias para crear un ecosistema universitario inclusivo, ofreciendo valiosas perspectivas para administradores y líderes educativos. El libro concluye con estudios de caso y experiencias exitosas, ilustrando la implementación práctica de los conceptos discutidos. A lo largo de sus páginas, teje una narrativa cohesiva que abarca desde la teoría hasta la aplicación, convirtiéndose en un recurso indispensable para educadores, administradores e investigadores comprometidos con una educación superior equitativa e inclusiva. Su enfoque holístico combina rigor académico con aplicabilidad práctica, proporcionando las herramientas y la inspiración necesarias para liderar el cambio hacia una educación verdaderamente transformadora.Item Open Access Plan de intervención psicopedagógica para el fortalecimieo de la práctica docente y el rendimiento académico de los estudiantes de segundo de bachillerato en la unidad educativa Eloy Alfaro.(QUEVEDO: UTEQ, 2025) Maridueña Garcia, Kerly Xiomara; Pardo Ochoa, Diana VerónicaLa investigación se desarrolló en la Unidad Educativa Eloy Alfaro de la ciudad de Quevedo, con el propósito de diseñar un plan de intervención psicopedagógica orientado al fortalecimiento de la práctica docente y la mejora del rendimiento académico de los estudiantes de segundo de bachillerato. El objetivo general consistió en elaborar una propuesta contextualizada que permitiera dinamizar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante metodologías activas y constructivistas. El estudio adoptó un enfoque mixto, de tipo exploratorio-descriptivo, que combinó la aplicación de encuestas a 10 docentes y 60 estudiantes, la observación áulica estructurada y la revisión documental de calificaciones de los periodos lectivos 2024-2025 y 2025-2026. Los resultados evidenciaron que la práctica docente predominante se caracterizó por un enfoque tradicional, centrado en la exposición magistral y el uso limitado de recursos didácticos, lo cual influyó en la persistencia de bajos niveles de rendimiento en asignaturas como Matemática y Lengua y Literatura. Asimismo, se identificó que los estudiantes manifestaron preferencia por estrategias más participativas, como el trabajo en equipo, el aprendizaje basado en proyectos y la vinculación de los contenidos con su vida cotidiana. A partir de estos hallazgos, se diseñó un plan de intervención psicopedagógica con enfoque constructivista, estructurado en fases de diagnóstico, planificación, aplicación y evaluación, que incluyó estrategias innovadoras como la tutoría entre pares, la integración de recursos tecnológicos y la evaluación formativa. La propuesta fue validada por juicio de expertos, quienes coincidieron en su claridad y pertinencia. Se concluyó que la implementación del plan constituye una alternativa viable y necesaria para fortalecer la práctica pedagógica y promover aprendizajes significativos, contribuyendo a elevar el rendimiento académico y a consolidar la función del docente como mediador activo del proceso educativoItem Open Access Programa psicopedagógico para reducir el estado de ansiedad en estudiantes de educación básica superior a través de la inteligencia emocional.(QUEVEDO: UTEQ, 2025) Conforme Moreira, Shirley Janely; Pardo Ochoa, Diana VerónicaLa investigación se desarrolló a partir de la necesidad de atender los elevados niveles de ansiedad estado identificados en estudiantes de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa Nicolás Infante Díaz, del cantón Buena Fe, quienes mostraron, según la aplicación del test STAI, puntajes por encima del promedio. El objetivo general fue diseñar un programa psicopedagógico basado en inteligencia emocional para reducir niveles de ansiedad en estudiantes de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa Nicolás Infante Díaz del cantón Buena Fe. La metodología empleada fue de tipo descriptiva–propositiva con enfoque mixto, sustentada en un diagnóstico inicial con instrumentos psicométricos y validación docente, lo que permitió elaborar una propuesta estructurada en 20 sesiones distribuidas en un periodo de 5 meses, con actividades dinámicas, accesibles y contextualizadas. Los resultados mostraron que el diagnóstico inicial evidenció predominancia de ansiedad estado, asociada a situaciones de presión académica y dificultades de autorregulación emocional, lo que afectaba la participación y el rendimiento de los estudiantes. Asimismo, la validación de la propuesta realizada por cinco especialistas en psicología clínica, psicopedagogía y orientación concluyó de forma unánime que el programa respondía de manera pertinente a la problemática detectada, presentaba objetivos claros y alcanzables, integraba la inteligencia emocional como eje central, contaba con actividades adaptadas a la edad de los estudiantes y proponía recursos viables y realistas, además de una evaluación formativa y sumativa con el mismo instrumento psicométrico utilizado en el diagnóstico. En conclusión, la investigación permitió evidenciar la relevancia de la inteligencia emocional como herramienta psicopedagógica eficaz para afrontar la ansiedad estado en adolescentes, y la propuesta diseñada se constituyó en una alternativa técnica y aplicable que, de ser implementada, contribuiría de manera significativa al fortalecimiento del bienestar socioemocional y al mejoramiento del clima escolar.Item Open Access Psicología para todos: Entendiendo la conducta humana(Jipijapa : DITORIAL ALEMA INTERNACIONAL ORG S.A.S. B.I.C., 2025-02-21) Vigoa Escobedo, Yisell; Pardo Ochoa, Diana Verónica; Piedra Ramos, María Maricela; Criollo Duque, Aída Marina; Herrera Murillo, Ligia Paola; Torres Anangonó, Lucía Jannet; Gómez Álvarez, Josué Mijaíl; Pilozo Intriago, Luis Fernando; Marcillo Arboleda, Lizeth EstefaníaEl libro Psicología para todos: Entendiendo la conducta humana, constituye un tratado comprehensivo que presenta una aproximación sistemática al estudio de la psicología, integrando sus fundamentos epistemológicos, marcos teóricos y metodologías de investigación. La obra desarrolla un análisis evolutivo de la disciplina, trazando su progresión desde sus bases filosóficas hasta su establecimiento como ciencia empírica, examinando los paradigmas fundamentales que han configurado su desarrollo: la teoría psicoanalítica, el conductismo, la psicología cognitiva y el enfoque humanista.