Browsing by Author "Mayorga Rizzo, Maria Fernanda"

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    Estrategia psicopedagógica didáctica innovadora para el fortalecimiento de la lectoescritura en un estudiante de quinto año de educación general básica de la institución educativa Vicente Ramón Roca.
    (Quevedo: UTEQ, 2025) Mayorga Rizzo, Maria Fernanda; Carrera Salinas, Karla Jeniffer
    La presente investigación tuvo como finalidad diseñar una estrategia psicopedagógica didáctica innovadora para el fortalecimiento de la lectoescritura en una estudiante de quinto año de Educación General Básica de la institución educativa Vicente Ramón Roca, en el cantón Quevedo. Se identificó que la estudiante presentaba dificultades en la conciencia fonológica, discriminación auditiva, comprensión lectora, producción escrita y habilidades psicolingüísticas, lo que afectaba su autoestima y participación en el aula. El diseño se sustentó en enfoques teóricos del constructivismo, aprendizaje significativo, teoría sociocultural y modelos de intervención psicopedagógica, con aportes de autores como Piaget, Vygotsky, Ausubel y Ferreiro; se aplicó una metodología cualitativa, de tipo estudio de caso, utilizando como técnicas la entrevista a la docente y la aplicación de una prueba diagnóstica a la estudiante, permitiendo caracterizar sus dificultades específicas. A partir de los hallazgos obtenidos se diseñó la estrategia “Lectoaventuras: Descubriendo mi poder lector”, basada en actividades lúdicas multidimensionales y progresivas orientadas al desarrollo de habilidades lingüísticas desde un enfoque inclusivo, motivador y centrado en la participación activa. Esta propuesta fue validada por juicio de expertos, quienes confirmaron su pertinencia y aplicabilidad en contextos similares. Se concluyó que la estrategia representa una alternativa viable para intervenir en el área de la lectoescritura, además de contribuir al fortalecimiento de la autoestima, autonomía y desarrollo integral de la estudiante, siendo adaptable a otros contextos educativos que presenten problemáticas similares. El trabajo aporta una propuesta innovadora dentro del campo de la psicopedagogía, promoviendo prácticas más personalizadas, equitativas y significativas en el proceso de enseñanza – aprendizaje.