Browsing by Author "Hurtado Flores, Veronica Fernanda"

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
    Estrategias de intervención psicopedagogica en dificultades de escritura a niño de 9 años
    (Quevedo:UTEQ, 2025) Velásquez Castillo , Luisa Tatiana; Hurtado Flores, Veronica Fernanda
    El presente estudio examina el caso de las dificultades de escritura en un estudiante de 9 años, las estrategias de intervención psicopedagógica implementadas para mejorar su desempeño académico y emocional. Las dificultades identificadas incluyen problemas en la motricidad fina, la estructuración del texto, así como errores en ortografía y gramática, han impactado negativamente tanto su rendimiento escolar como su autoestima. Se adoptó una metodología cualitativa que incluyó observaciones directas, entrevistas con docentes, familia, y estudiante, la aplicación de pruebas diagnósticas estandarizadas. Los resultados revelaron que el niño presenta dificultades para organizar sus ideas al escribir, tiene una caligrafía poco legible, comete errores ortográficos frecuentes. Además, se observó que experimenta frustración, tiende a evitar las tareas escritas, lo que afecta su participación en clase y su motivación para aprender. Para abordar estas dificultades, se diseñó un plan de intervención psicopedagógica que se centró en actividades lúdicas adaptadas a su nivel de desarrollo. Se implementaron ejercicios de conciencia fonológica, dictados creativos, juegos de palabras y actividades de refuerzos en lectoescritura. También se trabajó en el fortalecimiento de su autoestima y confianza mediante el uso de refuerzo positivo la integración de la familia en su proceso de aprendizaje. Se concluye que una intervención psicopedagógica personalizada, junto con la colaboración entre docentes y familiares, es fundamental para superar las dificultades de escritura, promover un aprendizaje significativo.