Browsing by Author "Haro Chong , Alexandra Elizabeth"

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    Estrategia didáctica orientadora para el análisis de texto en los estudiantes con necesidades educativas especiales del subnivel de educación básica superior
    (Quevedo: UTEQ, 2021) Delgado Cusme , Rocio Liz; Haro Chong , Alexandra Elizabeth
    Las estrategias didácticas son procedimientos basados en métodos, técnicas, y actividades, como aporte del reconocimiento que aseguran su función y formas de organizar tareas. El estudio tiene como objetivo elaborar estrategias didácticas para los textos de los estudiantes especiales de educación Básica Superior en las Unidades Educativas del cantón Balzar durante el periodo lectivo 2020-2021. La misma se realizó con un enfoque cuali – cuantitativo, el nivel de profundidad del estudio es descriptivo, de tipo bibliográfico y de campo, mediante la aplicación de instrumentos como encuestas y entrevista realizadas a docentes, padres de familia y profesional en psicología, la misma se aplicó a la población total como objeto de estudio que aporto a los resultados y a las conclusiones, en esta investigación se diseñó estrategias didácticas para el desarrollo y orientación en los textos utilizados en los estudiantes con necesidades educativas especiales, analizando técnicas como el aprendizaje cooperativo, material concreto y juegos de roles, donde los estudiantes trabajan de una manera autónoma y en equipo, favoreciendo el hábito de la reflexión para la formación integral de los adolescentes con discapacidades intelectuales, al comprender que las necesidades educativas especiales no son una limitación sino un derecho a una educación plena en donde todos pueden participar generando adaptaciones sociales. Se llegó a la conclusión que las estrategias didácticas aplicadas en el análisis de los textos permitieron alcanzar el nivel de compresión lectora para la correcta apreciación de los estudiante
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    Estrategias metodológicas y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de educación general básica media de la escuela de educación básica Pablo Picazzo, cantón Valencia, periodo lectivo 2021-2022
    (Quevedo: UTEQ, 2022) Tigua Bejarano, Verónica Katherine; Haro Chong , Alexandra Elizabeth
    Las estrategias metodológicas son una acción que realiza el docente con el propósito de crear aprendizajes en los estudiantes, estimulando destrezas y habilidades, mediado por técnicas que le permitan construir conocimientos de manera creativa y dinámica. Emplear estrategias metodológicas es de suma importancia ya que impulsa el rendimiento académico de los educandos. El trabajo de investigación titulado estrategias metodológicas para el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de EGB media se realizó en la Escuela de Educación Básica Pablo Picazzo ubicado en el recinto San Pedro de la Y del cantón Valencia durante el periodo 2021- 2022. El diseño investigativo tuvo un enfoque cuali-cuantitativo mediante tipos de investigación exploratorio descriptivo y de campo, por medio de la técnica de la encuesta utilizando como instrumentos la aplicación de un cuestionario para la obtención de los datos de la información. La población fueron los estudiantes y docentes del nivel de básica media teniendo como muestra 90 estudiantes y 3 docentes. Las estrategias metodológicas son sumamente importantes para alcanzar las metas planteadas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje por lo tanto se espera obtener como resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, la motivación e interés por su aprendizaje.
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    Metodología para la enseñanza en los niños de inicial de las unidades educativas en el cantón Mocache
    (Quevedo: UTEQ, 2021) González Romero, Esther Vanessa; Haro Chong , Alexandra Elizabeth
    La metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) rompe con la estructura de aprendizaje tradicional, motivando a los estudiantes a estar dispuestos a continuar aprendiendo, convirtiéndose en el centro del proceso, siendo un protagonista tentado a desarrollar habilidades de resolución de problemas a través del trabajo en equipo, tomando decisión e indicación o respuestas fomentando lluvias de ideas. Como enseñanza innovadora para construir estos cimientos, los docentes implementan métodos de enseñanza-aprendizaje que obligan a los estudiantes a expresarse mientras aprenden a través del pensamiento crítico y científico, este estudio utilizo métodos cuantitativo y cualitativo, se aplicó como técnicas un cuestionario a padres o representantes y docentes de educación básica que brindaron información precisa en la obtención de resultados