Browsing by Author "Gutierrez Soto , Marcos Vinicio"

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    Factores socioemocionales que inciden en el rendimiento académico en el área de matemáticas de los estudiantes del subnivel de educación básica superior
    (Quevedo: UTEQ, 2025) Párraga Rendon , Ariel Alexander; Gutierrez Soto , Marcos Vinicio
    La presente investigación analiza los factores socioemocionales que inciden en el rendimiento académico en el área de matemáticas de los estudiantes del subnivel de Educación Básica Superior. Los factores socioemocionales se componen de elementos que limitan o fortalecen el rendimiento académico de los estudiantes en las matemáticas. El objetivo general fue analizar los factores socioemocionales que influyen en el rendimiento académico en matemáticas de los estudiantes del subnivel de Educación Básica Superior. Este estudio se sustentó en teorías como la Inteligencia Emocional de Goleman, el Aprendizaje Social de Bandura, la Teoría Sociocultural de Vygotsky y la Inteligencia Lógico-Matemática de Gardner, que enfatizan la interacción entre los aspectos emocionales, sociales en el aprendizaje. Esta investigación se desarrolló bajo el paradigma interpretativo, el enfoque cualitativo y método fenomenológico, aplicando entrevistas semiestructuradas a docentes del área de matemáticas y a especialistas educativos, cuyas percepciones fueron sometidas a procesos de codificación, categorización y triangulación para garantizar la validez de los hallazgos. Los resultados evidenciaron que los contextos familiar, social y emocional son dimensiones determinantes del rendimiento académico, donde la ansiedad, la baja autoestima y la desmotivación limitaron el aprendizaje, mientras que la confianza, la empatía, el trabajo colaborativo y el acompañamiento familiar favorecieron un desempeño positivo. Asimismo, se constató que las emociones positivas y la autoeficacia fortalecen el compromiso y la disposición hacia la asignatura, consolidando aprendizajes significativos. En conclusión, el rendimiento académico de los estudiantes en el área de matemáticas se ve influenciado por la interacción de dinámicas sociales y emocionales, por lo tanto, se destacó la necesidad de incorporar la educación socioemocional en los procesos de enseñanza-aprendizaje para promover el bienestar emocional y el desarrollo integral de los estudiantes.