Browsing by Author "Alarcón López, Henry Felipe"

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    Actividades lúdicas y su incidencia en el aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes de básica media de la Escuela "Miguel Angel Martínez Salinas", año lectivo 2014-2015, Plan de capacitación.
    (Quevedo: UTEQ, 2015) Miranda pacheco, Marcia; Alarcón López, Henry Felipe
    Las actividades lúdicas es un tema recurrente en todas las instituciones educativas; por lo tanto es una factibilidad que tienen los escolares para mejorar el rendimiento estudiantil asumidos por los docentes, pero no se pone en práctica al momento de impartir las clases generando un desinterés y rechazo de los estudiantes al aprender la asignatura de matemática. Esta investigación pretende aplicar una buena metodología para desarrollar habilidades en los docentes utilizando las herramientas lúdicas, identificando las estrategias metodológicas, estableciendo las destrezas, con el propósito y anhelo de que los conocimientos de los estudiantes se renueven notablemente, en el desarrollo de las clases de matemática intentando hacer una valoración dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje en esta asignatura, como un eje fundamental para el desarrollo de los casos matemáticos fomentando la resolución de las operaciones matemáticas. El propósito fue evaluar la incidencia de las actividades lúdicas para la enseñanza en el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de básica media en la escuela de Educación Básica “MIGUEL ÁNGEL MARTÍNEZ SALINAS” del Cantón Quevedo Para desplegar esta investigación se desarrolló estrategias, de socialización con los docentes, encuesta a estudiantes y de esa manera se obtuvo un conocimiento más profundo de la problemática que presentan los estudiantes de la básica media de la institución. Para elevar la calidad del aprendizaje de la matemática es necesario que los estudiantes se involucren en el conocimiento matemático, haciendo de él un instrumento que ayude a reconocer, plantear, resolver problemas presentados en varios contextos de su vida cotidiana. Las actividades lúdicas parecen ser un factor común en la mayoría de los programas existentes en el campo educativo y sus bondades que están escritas cuando se hacen mención al proceso de enseñanza- aprendizaje. Hacer referencias de la matemática es pensar en actividades sustentables en procesos que parecen mágicos y se organizan sobre la base de contenidos que subyacen en recursos tales como acertijos o las curiosidades, están despiertan la motivación y el interés cuando son presentadas de manera asombrosa y mágica. Esta investigación contó un presupuesto de 1420,00 dólares
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    El comportamiento lector y su incidencia en el conocimiento de los estudiantes del noveno año de Educación Básica del Colegio "Los Guayacanes". Periodo lectivo 2012-2013, Plan lector.
    (Quevedo: UTEQ, 2013) Calderón Ramírez, Julio Daniel; Alarcón López, Henry Felipe
    Uno de los problemas básicos en la educación contemporánea, es el grado de dificultad que se advierte en la mayor parte de los educandos, la poca afinidad entre el individuo y los textos. Esta realidad, lleva a abordar el tema de investigación “El comportamiento lector y su incidencia en el conocimiento de los estudiantes del noveno año de educación básica del Colegio “Los Guayacanes”, puesto que el propósito es encontrar posibles soluciones, en los procesos académicos. El presente trabajo pretende investigar acerca del comportamiento lector de los estudiantes, cómo afrontar la problemática y buscar estrategias para promover y animar la lectura como un placer y fuente de conocimiento. En las páginas interiores de este proyecto, se abordara la problemática, los objetivos, hipótesis y un amplio marco teórico-contextual lo que sustentará la importancia del tema escogido. La lectura es la base de la mayor parte de los aprendizajes escolares y el instrumento fundamental para adquirir cultura; dedicar espacios y contenidos textuales para llevar a los docentes a reflexionar en ello, es mi mejor aporte. Estos seis capítulos no pretenden agotar recursos sobre el tema, pero si brindar herramientas para conseguir hacer de los estudiantes, seres que amen la lectura y que a su vez se conviertan en emisores de sus beneficios e incidencia en el aprendizaje. Este proyecto aspira a que tanto adolescentes, docentes y directivos podamos aprovechar los beneficios que brinda el desarrollar un comportamiento lector para tener un mayor y mejor acceso al conocimiento.
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    De la escuela al mercado laboral: retorno de la inversión en educación en américa latina en los años 2010-2020
    (2023-05-24) Alarcón López, Henry Felipe; Maldonado Cañizares, Paola Robertina; Rivadeneira Intriago, Mariana Jesús; Paola Robertina
    La educación es uno de los pilares fundamentales para el desarrollo de un país y para mejorar la calidad de vida de las personas. En América Latina, a pesar de los esfuerzos realizados en las últimas décadas, todavía existen importantes desafíos en materia educativa que deben ser abordados.
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    diversidad e inclusión cultural como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje
    (Quevedo: UTEQ, 2021) Aguirre Avilés, Bélgica Alexandra; Alarcón López, Henry Felipe
    La presente investigación tiene como objetivo principal diseñar una estrategia didáctica que posibilite la diversidad e inclusión cultural de los estudiantes del Primer Año de Bachillerato del General Unificado (BGU) de la Unidad Educativa “Narciso Cerda Maldonado”, cantón La Maná, provincia de Cotopaxi. El trabajo se orienta a superar los inconvenientes relacionados con la limitada diversidad e inclusión cultural que se evidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la institución educativa, mediante un enfoque cuali-cuantitativo, basado en una investigación exploratoria y descriptiva. Para la recolección de información se aplicaron las técnicas de la entrevista, la encuesta y la revisión de documentos, que permitió alcanzar una mayor comprensión del objeto de estudio y una interpretación de las necesidades detectadas en la unidad educativa. Como resultado principal de la investigación se obtiene una estrategia didáctica que contempla, en los profesores, la necesidad de modificar el proceso de enseñanza-aprendizaje en función de estimular el aprendizaje reflexivo en los estudiantes, concediéndoles a estos una posición protagónica y productiva. Esta estrategia toma en cuenta la actividad del profesor para enseñar, en unidad indisoluble con la actividad del estudiante para aprender, mediante la orientación transformadora, comprensión crítica de la sociedad y la familia, eliminación de estereotipos e interacción entre iguales. Se considera la complejidad del proceso que se analiza y lo factible que resulta la propuesta de una estrategia didáctica que, aplicada en el proceso de enseñanza-aprendizaje, mejorará la diversidad e inclusión cultural de los estudiantes del Primer Año del BGU de la UE “Narciso Cerda
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    Educación Superior: Enfoques Psicopedagógicos para la Diversidad
    (Jipijapa : ALEMA Casa Editora-Editorial Internacional S.A.S.D, Ecuador, 2024-10-09) Pardo Ochoa, Diana Verónica; Gavilanes Mayorga, Gladys Lorena; Peñafiel Villarreal, Ruth Esther; Yépez Yépez, Darwin Danilo; Criollo Duque, Aída Marina; Alarcón López, Henry Felipe; Maldonado Cañizares, Paola Robertina; Hurtado Flores, Verónica Fernanda
    El libro "Educación Superior: Enfoques Psicopedagógicos para la Diversidad" ofrece una exploración exhaustiva de la diversidad en el ámbito universitario a través de ocho capítulos estructurados. La obra comienza estableciendo los fundamentos conceptuales de la diversidad, abarcando factores culturales, socioeconómicos y de género. Luego, profundiza en las teorías psicopedagógicas que sustentan las prácticas inclusivas, creando un puente entre la teoría y la aplicación práctica. El texto presenta estrategias didácticas concretas para la inclusión, ofreciendo metodologías adaptativas para atender diversos estilos de aprendizaje. Explora el papel de las tecnologías actuales en la creación de entornos educativos accesibles y aborda el desafío de la evaluación inclusiva, proponiendo enfoques innovadores y equitativos. Se enfoca en el desarrollo profesional docente, proporcionando una hoja de ruta para la formación continua en diversidad. Además, examina las políticas y prácticas institucionales necesarias para crear un ecosistema universitario inclusivo, ofreciendo valiosas perspectivas para administradores y líderes educativos. El libro concluye con estudios de caso y experiencias exitosas, ilustrando la implementación práctica de los conceptos discutidos. A lo largo de sus páginas, teje una narrativa cohesiva que abarca desde la teoría hasta la aplicación, convirtiéndose en un recurso indispensable para educadores, administradores e investigadores comprometidos con una educación superior equitativa e inclusiva. Su enfoque holístico combina rigor académico con aplicabilidad práctica, proporcionando las herramientas y la inspiración necesarias para liderar el cambio hacia una educación verdaderamente transformadora.
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    Estrategia de orientación educativa para mejorar la calidad del proceso de aprendizaje de básica superior
    (Quevedo: UTEQ, 2022) Trujillo Zurita, Juliana Gabriela; Alarcón López, Henry Felipe
    La orientación educativa tiene una especial importancia en la actividad educativa desde su epistemología hasta los procedimientos puestos en práctica para constituirse en un eje prescriptivo en las instituciones educativas que permite la intervención de forma sistemática, personalizada y secuenciada en los albores del desarrollo del sujeto que aprende. Este trabajo tiene como objetivo diseñar estrategias de orientación educativa en la perspectiva de mejorar el proceso de enseñanza de los estudiantes de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa 16 de Mayo, del cantón Quinsaloma. La investigación se desarrolla mediante un enfoque cuanti-cualitativo, con un estudio descriptivo con la utilización de instrumentos de recolección de información aplicados a los docentes y estudiantes. Los resultados mostraron la necesidad de la incorporación de estrategias de orientación educativa por parte del docente para fortalecer la parte procedimental y actitudinal del estudiante sobre la base de atender su estado emocional y axiológico frente al aprendizaje y constituirse en factor de retroalimentación y acción tutorial de los contenidos socializados en el proceso de enseñanza.
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    Planificación educativa y su incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Unidad Educativa El Esfuerzo de la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, periodo 2014-2015, Programa de capacitación docente.
    (Quevedo: UTEQ, 2014) Fernández Romero, Freddy; Alarcón López, Henry Felipe
    En la Unidad Educativa “El Esfuerzo”, no existen conocimientos en los docentes con bases para la programación de la planificación educativa en el aula, que cubra las necesidades educativas de la Institución, incidiendo así en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. El objetivo general de la tesis es evaluar la Planificación académica de la Unidad Educativa El Esfuerzo y cómo influye en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes dentro del aula de clases. El desarrollo de esta tesis pretende que los docentes cuenten con una herramienta adecuada para impartir sus conocimientos, aplicando así modelos de planificación, técnicas activas de aprendizaje motivados por las aplicaciones de las Tics en las horas de clase. El presente proyecto de investigación, está en base a la consulta de una amplia bibliografía y teorías actualizadas que datan de fines del siglo veinte y comienzo de este siglo, busca determinar el cumplimiento de la planificación Educativa y su incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje. Con los análisis de los resultados se pudo confirmar que un 57,9%, ocasionalmente cumplen con la planificación educativa del aula, al inicio y durante el año lectivo, el 47.37 % ocasionalmente promueve la educación mediante los lineamientos curriculares en el aula de clase, deduciendo así que los estudiantes no están motivados por el docente y no demuestran sus conocimientos, habilidades y destrezas durante el aprendizaje dentro del aula de clases. Es importante el tema porque se puede aplicar las políticas educativas en nuestra Institución, para cumplir con los que establece la Ley Orgánica Intercultural de Educación y así entregar una educación de calidad y calidez.